MUATAN KURIKULUM

Muatan kurikulum meliputi:
1.        Mata pelajaran adalah pelajaran yg harus diajarkan (dipelajari) untuk sekolah dasar atau sekolah lanjutan
2.      Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas potensi daerah, termasuk keunggulan daerah yang materinya tidak menjadi bagian dari mata pelajaran yang ada.
3.  Pengembangan diri merupakan bentuk perwujudan dari aktualisasi diri, yaitu proses untuk mewujudkan dirinya yang terbaik sejalan dengan potensi dan kemampuan yang dimilikinya. Setiap individu mempunyai kekuatan yang bersumber dari dirinya, namun banyak orang yang merasa tidak mempunyai kemampuan apa-apa, merasa dirinya tidak berguna dan tidak mampu mencapai aktualisasi diri. Setiap orang harus mempunyai 3 keyakinan dasar dalam pengembangan dirinya, yaitu :
a.         Ia mau berubah.
b.         Ia harus berubah.
c.         Ia dapat berubah.
4.    Pengaturan beban berlajar dalam sistem paket digunakan oleh tingkat satuan pendidikan. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. Pengaturan alokasi waktu untuk setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun ajaran dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap.
5.        Kriteria Ketuntasan  Belajar
Ketuntasan belajar (daya serap) merupakan pencapaian taraf penguasaan minimal yang telah ditetapkan guru dalam tujuan pembelajaran setiap satuan pelajaran.
Kriteria ketuntasan menunjukkan persentasetingkat pencapaian kompetensi sehingga dinyatakan dengan angka maksimum 100 (seratus). Angka maksimum 100 merupakan kriteria ketuntasan ideal. Target ketuntasan secara nasional diharapkan mencapai minimal 75. Satuan pendidikan dapat memulai dari kriteria ketuntasan minimal di bawah target nasional kemudian ditingkatkan secara bertahap.
Dalam menentukan ketuntasan belajar, ada beberapa hal yang harus dipertimbangkan, yakni:
a.         Tingkat kemampuan rata-rata perserta didik.
b.         Kompleksitas kompetensi belajar.
c.         Kemampuan sumber daya pendukung meliputi warga sekolah.
d.        Sarana dan prasana yang mendukung proses pembelajaran.
6.        Ketentuan Kenaikan Kelas dan Kelulusan
a.         Kenaikan
Ketentuan kenaikan kelas ditentukan oleh satuan pendidikan, dengan ketentuan minimal:
1.        Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua semester pada tahun pelajaran yang diikuti.
2.        Mencapai tingkat kompetensi yang dipersyaratkan, minimal sama dengan KKM.
3.        Mencapai nilai sikap untuk semua mata pelajaran minimal baik.
4.        Tidak naik kelas apabila minimal salah satu kompetensi dari tiga mata pelajaran tidak tuntas.
5.        Ketidakhadiran siswa tanpa keterangan maksimal 15 % dari jumlah hari efektif.
b.         Kelulusan
1.        Menyelesaikan seluruh program pembelajaran.
2.        Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran.
3.        Lulus ujian sekolah.
4.        Lulus Ujian Nasional.
7.        Pendidikan kecakapan Hidup
Pendidikan kecakapan hidup adalah pendidikan kemampuan, kesanggupan, dan keterampilan yang diperlukan oleh seseorang untuk menjalankan kehidupan.Tujuan pendidikan kecakapan hidup adalah menyiapkan peserta didik agar yang bersangkutan mampu, sanggup, dan terampil menjaga kelangsungan hidup, dan perkembangannya di masa datang.Kecakapan hidup mencakup kecakapan dasar dan kecakapan instrumental.
Kecakapan dasar meliputi:
a.         kecakapan belajar mandiri
b.        kecakapan membaca, menulis, dan menghitung
c.         Kecakapan berkomunikasi
d.   Kecakapan berpikir ilmiah, kritis, nalar, rasional, lateral, sistem, kreatif, eksploratif, reasoning, pengambilan keputusan, dan pemecahan masalah
e.         Kecakapan kalbu/personal
f.         Kecakapan mengelola raga
g.        Kecakapan merumuskan kepentingan dan upaya-upaya untuk mencapainya
h.        Kecakapan berkeluarga dan sosial.
Kecakapan instrumental meliputi
a.         Kecakapan memanfaatkan teknologi
b.        Kecakapan Pengelola sumber daya
c.         Kecakapan bekerjasama dengan orang lain
d.        Kecakapan memanfaatkan informasi
e.         Kecakapan menggunakan system
f.         Kecakapan berwirausaha
g.        Kecakapan kejuruan
h.        Kecakapan memilih, menyiapkan, dan mengembangkan karir
i.          Kecakapan menjaga harmoni dengan lingkungan
j.          Kecakapan menyatukan bangsa.


8.  Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global adalah pendidikan yang memanfaatkan keunggulan lokal dan global dalam  aspek ekonomi, seni budaya, SDM, bahasa, teknologi informasi dan komunikasi, ekologi, dan lain-lain ke dalam kurikulum sekolah yang akhirnya bermanfaat bagi pengembangan kompetensi peserta didik yang dapat dimanfaatkan untuk persaingan global.

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

Filsafat Pendidikan Matematika Menurut Paul Ernest

PEMBAHASAN A.     Filsafat Pendidikan Matematika Menurut Paul Ernest Filsafat matematika Ernest didasarkan pada asumsi bahwa kebenaran matematika tidak pernah sama sekali pasti. Selanjutnya Ernest dalam Martin (2009) menyatakan bahwa faktor paling penting dalam penerimaan masalah yang diusulkan dari pengetahuan matematika adalah buktinya. Menekankan pada reduksi formal, menjadi proses yang dipusatkan pada pembuktian. Pembuktian adalah teks naratif, yang juga bagian dari percakapan atau dialog yang berkelanjutan, sebab mengasumsikan sebuah respon (Martin: 2009: 69). Pada awal perkembangannya matematika merupakan alat untuk menyelesaikan masalah kesulitan hidup sehari-hari melalui objek-objek alam nyata yang ada di lingkungan sekitar. Kemudian matematika berkembang melalui abstraksi dan idealisasi menjadi sebuah ilmu. Matematika sebagai ilmu yang dibangun lebih merupakan proses sosial dibandingkan proses individual. Hal ini dikarenakan pemikiran individual mengenai k...
Read more

Rendahnya Relevansi Pendidikan

A.        Pengertian Relevansi Pendidikan          Relevansi berkenaan dengan rasio antara tamatan yang dihasilkan satuan pendidikan dengan yang diharapkan satuan pendidikan di atasnya atau institusi yang membutuhkan tenaga kerja, baik secara kuantitatif maupun secara kualitatif. Masalah relevansi terlihat dari banyaknya lulusan dari satuan pendidikan tertentu yang tidak siap secara kemampuan kognitif dan teknikal untuk melanjutkan ke satuan pendidikan di atasnya. Masalah relevansi juga dapat diketahui dari banyaknya lulusan dari satuan pendidikan tertentu, yaitu sekolah kejuruan dan pendidikan tinggi yang belum atau bahkan tidak siap untuk bekerja.           Relevansi pendidikan adalah sejauh mana sistem pendidikan dapat menghasilkan yang sesuai dengan kebutuhan pembangunan, yaitu masalah-masalah seperti yang digambarkan dalam rumusan tujuan pendidikan nasional. ...
Read more

CARA MENYUSUN MACAM-MACAM TES URAIAN, KELEBIHAN, DAN KEKURANGAN TES URAIAN

CARA MENYUSUN TES   URAIAN KESATU Dalam menyusun butir-butir soal tes uraian, diusahakan agar butir soal tersebut dapat mencangkup ide-ide pokok dari materi pelajaran yang telah diajarkan. KEDUA Untuk menghidari timbulnya perbuatan curang, diusahakan agar susunan kalimat soal dibuat berlainan dengan susunan kalimat yang terdapat dalam buku pelajaran atau bahan lain yang diminta untuk mempelajarinya. KETIGA Saat butir tes uraian dibuat, hendaknya disusun dan dirumuskan secara logis, bagaimana atau seperti apakah jawaban yang dikehendaki oleh tester sebagai jawaban yang betul dan segerapula dibuat kunci jawabannya dilengkapi pula dengan pedoman penilaiannya. KEEMPAT Dalam menyusun butir-butir soal, hendaknya diusahakan agar pertanyaan-pertanyaannya jangan dibuat seragam, melinkan dibuat secara bervariasi. KELIMA Kalimat soal disusun secara ringkas, padat, dan jelas, sehingga dapat dipahami oleh teste dan tidak menimbulkan keraguan dan kebingunngan dalam menjawa...
Read more